PISA: Hæfni nemenda til að lesa og reikna hríðfellur- skólana vantar aga, sterka stjórnun og duglega kennara

Danir velta vöngum yfir niðurstöðum Pisa rétt eins og menn hér á landi. Faglegi þátturinn í grunnskólanum heldur áfram að hrapa. Dönsk börn læra minna og minna í skólanum segir í grein frá Den korte avis. Sömu sögu er að segja hér á landi. Þegar ráðamenn koma með útskýringar eru þær nokkurn veginn á sömu leið. Yfirklór. Danskir og íslenskir unglingar eru ekki frábrugðnir hvorir öðrum, né menning og siðir landanna.

Danskir nemendur standa sig verr í lestri og stærðfræði en í könnuninni 2018.

Í mörg ár hefur það verið stefna stjórnvalda að bæta faglega þátt skólastarfsins, samt sem áður hallar undan fæti.

Nemendur útskrifast úr grunnskólanum með minni þekkingu en áður þrátt fyrir að meira af peningum eru notaðir á hvern nemanda.

Verst standa um 10% barna sem hafa annan bakgrunn. Eins og í könnuninni 2018 stendur þessi hópur sig mun ver og munurinn eykst.

Yfirklórið lætur ekki á sér standa

Formaður skólastjóra, Claus Hjortdal, útskýrir að afrakstur PISA megi m.a. rekja til að margir unglingar takist á við áskoranir í eigin lífi, t.d. með kvíða og þunglyndi.

Svona yfirklór er ein af ástæðunum að staðan er svo slæm í dönskum grunnskólum (líka þeim íslensku, sama yfirklór hér á landi). 

Rannsókn sýnir að skólastjórnendur horfa meira til vellíðunar í skóla en fagþekkingu og það þrátt fyrir að önnur rannsókn sýni að stefna stjórnenda hefur áhrif á hve mikið nemendur læra. 

Skróp og vöntun á aga

Önnur ástæða vandamálanna er agavandi í grunnskólanum. Ef maður ætlar sér að fá eitthvað út úr kennslu þarf að mæta. PISA rannsóknin sýnir að um 51% nemenda í Danaveldi koma of seint og 25% hafa skrópað í nokkra tíma. Um 20% hafa skrópað heilan dag á síðustu tveimur vikum.

Notkun á stafrænum miðlum fór af braut

Í rannsókninni kemur fram að danskir nemendur nota næstum tvöfalt meiri tíma fyrir framan skjá miðað við aðra í rannsókninni. Þeir nota næstum fjórar klukkustundir á dag fyrir fram tölvu eða skjábretti.

Það er vel þekkt að skjánotkun hefur í för með sér tímasóun í kennslu og truflar einbeitingu nemenda. Notkun rafrænna miðla hefur farið út af brautinni í Danamörku án þess að nokkur hafi gripið inn í (skyldi það sama vera upp á teningnum hér á landi?).

Fagþekking kennara vandamál

Í mörg ár hefur færni og hæfni kennara verið vandamál. Allt of fáir vilja vera kennarar þrátt fyrir að meðallaunin séu 566 þúsund danskar krónur á ári. Nemendur með lítinn fræðilegan bakgrunn eru teknir inn í kennaranámið og það hefur áhrif.

Næstum fimmti hver kennari er ófaglærður í Danmörku (stefnir í sama hér á landi) og ríkisstjórnin hefur ákveðið að að kennarar sem hafa ekki sérþekkingu fái að kenna í grein sem þeir eru ekki menntaðir til (það tíðkast hér á landi).

Kórónafaraldurinn

Auðvelda skýringin á lélegri útkomu í PISA hefði mátt útskýra með kórónufaraldrinum, en það er ekki einu sinni hægt.

Rannsókn sýnir að enginn munur er á löndunum sem lokuðu skólunum og þeim sem notuð fjarkennslu og Svíþjóð þar sem hefbundin kennsla var.

Menntamálaráðherrann Tesfayr

Vandi grunnskólans undanfarin ár hafa áhrif á hnignun danska skólakerfisins og því miður virðist útlitið ekki gott.

Ráðherrann tjáði sig og segist horfa áhyggjufullum augum á niðurstöður PISA. Því miður lítur ekki út fyrir að hann geri nokkuð annað.

Heimild

 

Athugasemdir

[Rúnar Már Bragason, 12.12.2023 kl. 12:33]

Þegar skrif þín eru lesin er ljóst að þér er annt um kennslu og hún sé ekki út frá tísku samtímans, sem því miður hefur yfirtekið kennslu. Ein hugleiðing sem mig langar að bæta við er af hverju er beðið þangað til í framhaldsskóla að leyfa nemendum að njóta meira af því sem þau hafa áhuga á t.d. teikna, íþróttum o.s.frv.? Það er meiri tíma eytt í að segja nemendum um kyn en leyft að njóta sín í því sem vekur áhuga þeirra.

Sem dæmi þá lærði einn dönsku með því að lesa fuglabækur en gat það engan veginn út frá kennslubókum.

Hvar er samtalið við nemendur út frá þeirra forsendum?